《教师教育基本技能与实践》（书法）课程教学大纲

一、课程基本信息

二、课程目标

（一）总体目标：

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养师范生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。汉字也是我国教师教育工作的重要工具，作为未来教师，师范生应当掌握国家已经确定的规范和标准，提高书写规范汉字的水平。

本课程坚持育人为本、实践取向，以课程学习为先导，以过程实训为重点，持续养成，加强师范生书写能力训练，通过课程学习，掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高师范生的书写能力，养成良好的书写习惯。使师范生了解中国书法文化传统，感受汉字和书法的魅力，提高审美能力和文化品位，具备一定的书法艺术鉴赏能力，并激发热爱汉字、学习书法的热情，增强文化自信与爱国情感，培植其健全的人格、高尚的情操。

（二）课程目标：

课程目标1：德育目标

1. 1通过对书法历史文化以及书法知识技能的学习、参与、体验，提升对书法艺术文化内涵的认识与理解，传承中华民族优秀传统美德和民族精神。

1．2通过对书法历史文化以及书法知识技能的学习、参与、体验，不断增强立德树人的责任感和宽厚的人文素养，培植其健全人格、高尚情操，不断增强师范生的教师职业意识与信念。

课程目标2：知识目标

2．1培养学生理解书法的审美特征,了解书法演变过程及书法发展的脉络，认识各时期的书法代表作品及代表书家和不同时期的书法审美趣味。

2．2培养学生掌握书写规范相关知识，系统学习毛笔字、钢笔字、粉笔字等书写知识，学习并掌握正确的书法观。

课程目标3：能力目标

3. 1培养学生毛笔书写能力，掌握毛笔的书写技巧，掌握楷书、行书的笔画、结构和章法特点，具有一定的创作能力。

3．2培养学生硬笔书写能力，掌握钢笔等硬笔的书写技巧，掌握楷书、行书的笔画、结构等特点，布局合理，并具有一定的美感。

3. 3培养学生粉笔书写能力，熟练掌握粉笔的书写技巧和章法特点；书写具有一定的美感，能达到教师职业对书写的基本要求。

课程目标4：素养目标

4. 1拓展学生的书法书写相关知识面，提高审美能力，开阔审美视野，善于发现与思考，提高学生发散思维、创新思维以及创新能力发展。

4. 2通过书法知识学习和书法实践训练，激发学习书法的热情，形成良好的书法学习习惯，具备自主学习能力和自我反思评价能力，并能在教育教学过程中运用书法相关知识与能力迁移性地解决其他问题。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系

表1.1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表

   三、教学内容

    第一章 课程导论

     1.教学目标

     （1）学习与掌握书法的基本常识、汉字的结构美学特征；

     （2）理解书法作为艺术的深刻内涵，提升书法审美能力。

2.教学重难点

（1）学习书法基本常识，理解书法的文化内涵；

（2）掌握笔墨的基本规则，学习书法字体的各种结构类型，理解书法字形结构的美学意义。

3.教学内容

第1讲：什么叫书法？从汉字的诞生说起

第2讲：书法的文化内涵与审美

第3讲：书法基础知识

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：引用知识点相关的案例，并结合章节主题分析。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

第二章 篆书、隶书、草书基本特征与鉴赏

1.教学目标

（1）学习与了解篆书、隶书、草书的基本文化常识；

（2）学习与了解篆书、隶书、草书的风格特点及艺术审美内涵。

2.教学重难点

（1）篆书、隶书、草书的形成与发展；

（2）篆书、隶书、草书的结构特点。

3.教学内容

第1讲：篆书鉴赏

第2讲：隶书鉴赏

第3讲：草书鉴赏

第4讲：教师书写的功能

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：引用知识点相关的案例，并结合章节主题分析、展示。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

第三章 楷书的特点与临习（上）

1.教学目标

（1）学习与掌握毛笔楷书的特点、基本笔画写法及运笔；

（2）学习与掌握楷书临习方法，能对楷书作品进行临摹，并进行楷书创作。

2.教学重难点

（1）楷书基本用笔方法及的结构特点。

（2）“永字八法”所阐述的运笔方法及在实际中的运用 。

3.教学内容

第1讲：毛笔的特征与笔法、结构、章法

第2讲：毛笔楷书的书写特点和临摹

第3讲：毛笔楷书的创作

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：引用知识点相关的案例，并结合章节主题分析、展示。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

第四章 楷书的特点与临习（中）

1.教学目标

（1）学习与掌握硬笔楷书的特点、基本笔画写法及运笔；

（2）学习与掌握硬笔楷书临习方法，能对硬笔楷书作品进行临摹，并进行硬笔楷书创作。

2.教学重难点

（1）硬笔楷书结构基本原则的认知与运用。

（2）硬笔楷书结构基本原则的运用。

3.教学内容

第1讲：硬笔（钢笔）的特征与书写常识

第2讲：硬笔（钢笔）楷书的基本笔画练习、偏旁练习及间架结构练习

第3讲：硬笔（钢笔）楷书的临摹和基本章法

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：引用知识点相关的案例，并结合章节主题分析、展示。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

第五章 楷书的特点与临习（下）

1.教学目标

（1）学习与掌握粉笔的楷书书写；

（2）掌握“三字”楷书教学指导要领和注意事项。

2.教学重难点

（1）线条书写过程感受与表现。

（2）楷书线条质感和空间情调的细微体察与表现，线条书写过程感受与表现。

3.教学内容

第1讲：硬笔（粉笔）楷书的特征与书写常识

第2讲：硬笔（粉笔）楷书的基本笔画练习、偏旁练习及间架结构练习

第3讲：粉笔字书写技法与教学板书设计（楷书）

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：结合案例分析演示，并结合章节主题展示、训练指导。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

第六章 行书的特点与临习（上）

1.教学目标

（1）学习与掌握行书的特点、基本笔画写法及运笔；

（2）学习与掌握行书临习方法，能对行书作品进行临摹。

2.教学重难点

（1）行书的基本笔法和结构特点。

（2）行书书法作品章法布局的方法。

3.教学内容

第1讲：行书的产生与沿革

第2讲：毛笔行书的笔法与结构

第3讲：毛笔行书的临摹与创作

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：结合案例分析演示，并结合章节主题展示、训练指导。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

第七章 行书的特点与临习（中）

1.教学目标

（1）学习与掌握硬笔（钢笔）行书楷书的特点、基本笔画写法及运笔；

（2）学习与掌握硬笔（钢笔）行书临习方法，能对行书作品进行临摹与创作。

2.教学重难点

（1）行书书法的临摹、自学与创作。

（2）行书写基本技法练习。

3.教学内容

第1讲：硬笔行书的书写技巧（1）

第2讲：硬笔行书的书写技巧（2）

第3讲：硬笔行书的创作与欣赏

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：结合案例分析演示，并结合章节主题展示、训练指导。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

第八章 行书的特点与临习（下）

1.教学目标

（1）学习与掌握硬笔（粉笔）行书书写基本技法；

（2）粉笔行书书写初步做到用笔正确、规范，书写美观、流畅。

2.教学重难点

（1）行书书写基本技法技巧。

（2）行书书法的临摹、自学与创作。

3.教学内容

第1讲：硬笔（粉笔）行书书写基本技法技巧（1）

第2讲：硬笔（粉笔）行书书写基本技法技巧（2）

第3讲：硬笔（粉笔）行书书临摹与创作

4.教学方法

（1）讲授法：本章节相关知识点的讲解；

（2）案例分析法：案例分析法：结合案例分析演示，并结合章节主题展示、训练指导。

5.教学评价

课堂观察、课后练习检查、期末考核

四、学时分配

表2：各章节的具体内容和学时分配表

五、教学进度

表3：教学进度表

六、教材及参考书目

1．《书法艺术鉴赏18讲》，逢成华主编，苏州大学出版社，2016年。

2．《师范生书法基础教程》，李宜嵘，刘张，金晶编著，云南教育出版社，2022年。

  3.《大学书法》，洪丕谟，晏海林编著，复旦大学出版社，2002年。

七、教学方法

1．讲授法：对相应书法模块知识进行理论讲授。

2．案例教学法：结合相应的书法作品案例进行分析讲解。

3. 示范教学法：结合相应书法模块进行教师书写示范演示，并对要点进行讲解。

  八、考核方式及评定方法

（一）课程考核与课程目标的对应关系

表4：课程考核与课程目标的对应关系表

（二）评定方法

1．评定方法

采用形成性评价方式，关注学生课程目标达成情况，课程总成绩包括：（1）平时成绩（出席率、课堂表现、作业完成、实训实践及期中考试）40%；（2）期末考试（笔试：提交书法作品）60%。

具体安排如下：

（1）平时成绩（40%）：出席率、课堂表现、作业完成、实训实践过程表现以及期中考试。期中考试主要考核本课程基础知识和三字书写技能。采用提交书法作品形式：包括三字的楷书书写、粉笔字板书设计。

（2）期末考核（60%）：主要考核本课程基础知识和三字书写技能。采用提交书法作品形式：包括三字的楷书、行书书写、粉笔字板书设计。

2．课程目标的考核占比与达成度分析

表5：课程目标的考核占比与达成度分析表

（三）评分标准